管理学原理--详细介绍

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 当前位置:高职高专教材 经济管理 经济管理 经济管理 管理学原理
   
管理学原理
作者:杨想生
书名:管理学原理
定价:¥25 元
光盘: 
丛书名:  高等职业教育“十一五”规划教材 高职高专经济管理类专业基础课教材系列
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开本: 小16
标准书号: 7-03-014308-6
字数(千): 368
印张: 
出版日期: 2006-6-16
发行号: F-0401
装帧: 平
点击热度: 35134
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名人推荐
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获奖情况
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部级优秀教材
 
图书介绍
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本书介绍了管理学的基本概念、管理学的形成和发展、管理学的原理和方法;阐述了管理的计划、组织、领导、控制和创新等;对未来管理的几个重要方面(国际管理、学习型组织和知识经济)做了探讨。在内容上力求简洁实用、突出重点,让学生易于理解、掌握;在形式上力求理论与案例教学相结合,便于学生自学和讨论。本书可作为高职高专院校管理类专业教材,还可以作为企事业单位人员自学的参考书。

 
前言
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近几年,高等职业教育发展势头很快,高等职业院校在校人数和毕业生人数持 续增长,其规模已占普通高等教育的一半左右。为了适应高职教育这一发展的需 要,应教学急需,我们组织力量编写了这本教材。《管理学原理》是高职院校管理类专业的基础课程之一。在编写这本书时,我 们考虑到了高职教材的一些特点: 一是实用性。教材内容以“必需、够用”为原则,注重讲清基本概念、基本原理和 基本方法,不追求系统性和完整性,而强调实用性、综合性。在内容上既要简明实用, 让学生易于理解、掌握和实践,又要科学合理,使学生的职业技能符合规范要求。 二是层次性。高职教材无论深度和广度要高于中职教育水平,但又不能照搬 本科教材,否则内容偏多,理论偏深,给教和学带来困难。要通过本教材的学习,使 学生不仅能获得职业岗位技术应用能力的形成所必须的专业理论,还能获得非技 术职业素质的形成以及今后持续学习所需的基础理论。 三是综合性。高等职业教育培养的是一线岗位的高等技术应用型人才,他们 往往是现场作业的骨干、组织者甚至领导者。他们的职业能力不仅体现在动手操 作能力,还应包括合作协调能力、沟通公关能力、解决矛盾的能力以及心理承受能 力等非技术的职业素质。管理学课正是为了满足他们的这些素质要求而开设的。 本书由杨想生、刘文华任主编,杨道远、李雨德任副主编。杨想生制定编写大纲 并对全书统稿定稿。参加编写工作的有杨想生(第一章),刘文华(第二章),朱亚平 (第三章),汪国平(第四章),梁海澄(第五章),黄(第六章),李雨德(第七章),林昌 杰(第八章),方明亮(第九章),李志(第十章),杨道远(第十一章、第十二章)。 管理学博士、武汉交通职业学院院长项喜章教授在百忙之中主审了本书,在此 表示衷心的感谢。 本书可作为高职院校管理类专业教材,还可以作为企事业单位人员自学的参 考书。本书在编写过程中参考和引用了有关著作和资料,在此谨表谢意。 由于编者水平有限,时间仓促,书中难免有疏漏和不足之处,敬请广大读者批 评指正。
 
图书目录
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第一章 管理学概述第一节 管理与管理学
第二节 管理者
第三节 管理环境
本章思考题
本章案例
第二章 管理理论及其发展
第一节 西方管理思想的发展
第二节   中国古代传统管理思想
本章思考题
本章案例
第三章 管理原理与方法
第一节 管理原理与方法概述
第二节 管理原理
第三节 管理方法
本章思考题
本章案例
第四章 计划
第一节 什么是计划
第二节 如何制订计划
第三节 计划的方法
第四节 目标与目标管理
本章思考题
本章案例
第五章 决策
第一节 决策的含义和分类
第二节 决策的程序与影响因素
第三节 决策的方法
第四节 预测与决策
本章思考题
本章案例
第六章 组织
第一节 组织与组织设计
第二节 组织结构的形式
第三节 组织文化和组织变革
第四节 人员配置
本章思考题
本章案例
第七章 领导
第一节 领导的实质与作用
第二节 领导者素质及领导班子构成
第三节 领导理论
第四节 领导艺术
本章思考题
本章案例
第八章 激励
第一节 激励的含义和作用
第二节 激励理论
第三节 激励实务
第九章 沟通
第一节 沟通及其过程
第二节 沟通的类别
第三节 沟通的障碍及其克服
本章思考题
本章案例
第十章 控制
第一节 控制的一般理论
第二节 控制类型
第三节 控制过程与控制方法
本章思考题
本章案例
第十一章 创新
第一节 创新的基本理论
第二节 创新职能的基本内容
第三节 创新的过程和组织
第四节 创新实践
第五节 企业家精神
本章思考题
本章案例
第十二章 管理科学的新发展
第一节 国际管理
第二节 学习型组织
第三节  知识经济
本章思考题
本章案例
主要参考文献
 
 
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