特殊需要儿童发展与学习--详细介绍

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 当前位置:高职高专教材 特殊需要儿童发展与学习
   
特殊需要儿童发展与学习
作者:顾群,
书名:特殊需要儿童发展与学习
定价:¥48 元
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标准书号: 978-7-03-057582-1
字数(千): 
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出版日期: 2018-7-31
发行号: G-3820.0101
装帧: 
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获奖情况
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图书介绍
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  本书共八章内容,分门别类地阐述了超常儿童、智力落后儿童、学习障碍儿童、注意力障碍儿童、情绪与行为障碍儿童、言语与语言障碍儿童和自闭症儿童的发展与学习,并把各类相关研究的最新成果融入其中。
  本书还提供了各类特殊需要儿童教育的案例和个别化教育方案,便于读者学习与对照自己的个案展开研究工作,为读者帮助和教育特殊需要儿童提供可借鉴的技术指导。
  本书适用于普通高校学前教育专业、教育康复专业和特殊教育专业学生使用,也适用于广大幼儿教育和小学教育工作者及有特殊需要儿童教育需求的家长阅读。
 
前言
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  儿童,智力落后儿童,超常儿童以及学习障碍、注意力障碍、情绪与行为障碍、言语与语言障碍、自闭症等儿童。关于特殊需要儿童的总人数,目前还没有一个精确的数据,但从权威部门发布的数据来看,仅自闭症儿童一类,就有 200 万人之多,且随着我国二胎政策的实施,40岁以上大龄待产人数增长,产生特需儿童的概率也会随之增加。
  就目前我国特需儿童的教育来说,盲、聋哑、智力落后儿童的教育由特殊学校承担,而绝大部分中、轻度特需儿童都在普通幼儿园和小学随班就读。特别是近几年,在普通幼儿园和小学几乎每个班都有几个需要特殊教育的儿童。由于老师们在职前大都没有接受过相关知识的学习和技术培训,实感无能为力,身心俱疲。这不仅影响到教师的身心健康,更延误了特需儿童有效的康复和学习。编者认为,特需儿童首先是儿童,作为儿童都应有平等的受教育的权利。教育者要根据他们的需要,安排符合他们特点的学习内容,使用适合他们的学习工具和方法进行教学。
  为此,本书设计了八章内容。第一章为绪论,介绍了国内外特殊需要儿童心理发展研究、特殊需要儿童的评估、融合教育的意义与我国融合教育面临的主要问题,以及个别化教育计划等。第二章为超常儿童发展与学习,主要介绍超常儿童的概念、类型、“双重障碍”学习特点与发展,以及超常儿童有效教育的重要性。第三章为智力落后儿童发展与学习,阐述了智力落后的概念、类型与成因,以及简单的评估与教育干预方法。第四章为学习障碍儿童发展与学习,主要介绍学习障碍的实质、类型、成因、共病性和学习障碍儿童课堂问题行为及处理。第五章为注意力障碍儿童发展与学习,介绍了注意力障碍的概念,注意力缺陷多动障碍的特征、类型、共病问题,以及如何诊断与鉴别,同时介绍了注意力障碍儿童的各种医学治疗方法和教育干预方法等。第六章为情绪与行为障碍儿童发展与学习,主要介绍概念、类型及这类儿童的心理、学习特点和有效指导。第七章为言语与语言障碍儿童发展与学习,主要介绍言语与语言等相关概念、言语与语言障碍的类型与成因及筛查过程与工具等,还介绍了对言语与语言障碍儿童进行教育干预的具体方法。第八章为自闭症儿童发展与学习,主要介绍自闭症的概念和相关研究,自闭症的分级、成因和发展特征,以及对自闭症的早期筛查与鉴别,自闭症儿童的学习特点和如何对自闭症儿童进行教育干预等。
  本书除引用大量文献外,还使用视频、音频等数字化资源作为教材新的呈现方式,为学前教育专业(含小学教育专业、特殊教育专业)教师、学生和广大特殊需要儿童家长,了解上述七大类儿童的相关知识与简单易操作的教育干预方法提供了可借鉴的资料。其目的是使教师、学生及家长了解特需儿童的“特殊”所在,从内心接纳特需儿童,进而产生帮助特需儿童的愿望和行动。同时编者也希望能为我国特需儿童早期融合教育的发展贡献自己的绵薄之力,造福千万特需儿童和他们的家庭。
  本书是 2017 年浙江省普通高校“十三五”首批新形态教材。在嘉兴学院相关部门和师范学院领导的大力支持和本书编写组的共同努力下,经过一年多的辛勤工作,完成了本书文献汇总、素材收集、文字编写、视频录制等工作。参与本书编写的成员中,主编顾群教授完成第一章绪论、第二章超常儿童发展与学习、第四章学习障碍儿童发展与学习、第五章注意力障碍儿童发展与学习的编写;周佳老师完成第八章自闭症儿童发展与学习的编写;姬生凯老师完成第六章情绪与行为障碍儿童发展与学习的编写;陆意老师完成第七章言语与语言障碍儿童发展与学习的编写;顾群和周莹洁老师合作完成第三章智力落后儿童发展与学习的编写。统稿由主编顾群教授完成。
  本书在编写过程中借鉴并引用了诸多国内外学者的研究成果,在此表示由衷的感谢!为了解决内容的“滞后”性问题,在最后的统稿和校稿过程中,编写组尽可能把近半年国内外专家的相关研究成果都编入进去。由于编写组的时间、精力和能力有限,呈现给大家的教材尚有不足之处,敬请广大读者批评指正和谅解。
 
图书目录
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前言
第一章 绪论 1
第一节 特殊需要儿童及其心理发展研究概述 2
第二节 特殊需要儿童的分类与评估 10
第三节 特殊需要儿童的融合教育 15
第四节 特殊需要儿童的个别化教育计划 24
第二章 超常儿童发展与学习 29
第一节 超常儿童概述 30
第二节 超常儿童的发展与鉴别 40
第三节 超常儿童的学习与有效指导 59
第四节 超常儿童的安置与教育模式 63
第三章 智力落后儿童发展与学习 70
第一节 智力落后儿童概述 71
第二节 智力落后儿童发展与评估 79
第三节 智力落后儿童的学习特点与教育干预 87
第四节 智力落后儿童的安置与教育模式 92
第四章 学习障碍儿童发展与学习 98
第一节 学习障碍概述 99
第二节 学习障碍儿童的发展与评估 110
第三节 学习障碍儿童课堂问题行为及矫正 118
第四节 学习障碍儿童的有效干预与教育 123
第五章  注意力障碍儿童发展与学习 129
第一节  注意力障碍概述 130
第二节  注意力障碍儿童的发展与鉴别 141
第三节  注意力缺陷多动障碍的治疗 149
第四节  注意力缺陷多动障碍儿童的教育指导与训练 155
第六章  情绪与行为障碍儿童发展与学习 166
第一节  情绪与行为障碍概述 166
第二节 情绪与行为障碍儿童的发展与评估 174
第三节  情绪与行为障碍儿童的学习与有效指导 182
第四节  情绪与行为障碍儿童的安置、教育与矫正 184
第七章  言语与语言障碍儿童发展与学习 191
第一节 言语与语言障碍概述 192
第二节 言语与语言障碍儿童的发展与评估 201
第三节 言语与语言障碍儿童的学习与教育干预 208
第四节 言语与语言障碍儿童的安置与教育模式 214
第八章  自闭症儿童发展与学习 221
第一节 自闭症概述 222
第二节 自闭症儿童的发展与早期鉴别 228
第三节  自闭症儿童的学习与教育干预 235
第四节 自闭症儿童的安置与教育模式 243
主要参考文献 249
 
 
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